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消除厌学症的出路在于科学
 来源:    编辑:李老师    发布时间:2016-03-18 21:04:26    浏览次数:19

两年多来我们在“新浪UC”科学教育法房间推出了科学教育讲座100讲。很多家长认真学习,也和老师我交流孩子的学习问题。通过家长的反馈,我们发现了孩子厌学问题的一些秘密。在这里我们主要讲一下孩子是怎么厌学的,我们应该用什么方法预防孩子厌学、消除厌学情绪、根除厌学症。

开始讲之前,我先讲一下中国的教育形式:我们中国现在的教育形式是非常严峻的。有80%的孩子不喜欢学习,也有很多孩子有厌学情绪,甚至有的孩子有厌学症。为什么会产生这种情况呢?这个问题产生的原因是非常复杂的。只是想告诉大家,中国的这种教育状况,还将持续一段相当长的时间,在这个阶段,我们作为一个家庭这样的个体是无能为力的。我们今天推出这个讲座的目的是,在目前中国这个教育形式下,我们家庭应该怎样来对孩子实施教育,希望对家长有所帮助。

今天我们的讲座分为三部分:

第一、 预防厌学症的科学方法。

这一部分主要讲我们怎么样预防孩子厌学情绪的产生。我们的孩子在刚上一、二年级的时候是喜欢学习的,但是我们目前的这种教育将会使他厌学,那么我们就要预防这种情况的发生,这一部分就讲这个问题。

第二、消除厌学情绪的科学方法。

这一部分主要讲孩子已经有厌学情绪了,就是说他以前喜欢学习,但现在不喜欢学习了,在这种情况下我们家长应该怎么办。

  第三、消除厌学症的科学方法。

孩子已经患了厌学症,已经拒绝学习了,已经无法和家长、老师合作了,不但他的学业有了问题,而且在心理情感方面也已经发生了扭曲,那么面对这样的孩子,我们应该采取什么样的办法。

下面我们就来讲第一部分

一、预防厌学症的科学方法

1、消除教育成功学的危害

自1995年我们中国开放了出版业,西方的读物就大量的涌进来,特别是在商业上,美国的成功学像潮水一样涌入了中国。在这种情况下,很多中国的学者、老师、家长都来学习教育成功学的小册子。学习之后,很多教育专家就把成功学引进了教育里面来,意思是说培养孩子就必须培养他成功,只有他成功了教育才是有意义的。这样一来,我们的整个教育就变成了为了孩子的成功而做了。这样就导致我们的学校经常组织比赛——各科的比赛,希望孩子能拿到奖,而我们的家长也热衷于这些活动,比如说让孩子去表演,让孩子去参加竞赛,让孩子打高分,排名第一等等,认为只有这样孩子才能获得成功。

但是我的理解是这样的:教育本身有它自身的规律,他跟商业、工业不同,教育是一个漫长的过程,既有教又有育的过程。如果我们不按照教育的规律办,而是按照成功学的教育来办,那么我们就会有极少一部分孩子获得成功,而这些孩子也只是为了成功而学习的,到最后他还是会厌学的;而剩下的大多数孩子在这种成功的教育下就受挫了,因为孩子要出人头地、要争第一名、要比赛获奖、要得100分,这样孩子的学习就变质了。

按理说我们的孩子有学习的本能,他本身是有学习欲望和学习能力的,他是能学习好的,但是由于成功学的介入,就导致教育这个生态被破坏,也就是孩子不能再享受学习的乐趣,不能再享受上学的乐趣,而只是忍受考试、比赛、竞争这样的痛苦。在这种情况下,我们可以得出一个结论:教育它不是一元论的,如果我们把教育理解为教育必须是成功的或者是成功教育的,那么这样的教育就导致了教育的一元论。教育应该是多元的,对一个孩子来讲,他不一定非得舞蹈第一,他可以去做其他的一些学业和工作,也不一定他就非得排名第一,也不一定他要获什么奖的,也就是说孩子学习好,有获奖的能力,这个我们不反对,但是如果一个孩子只是为了获奖而学习,为了成功而学习,为了排名第一而学习,这个我们是反对的。因为这样就把学习的生态破坏了,也就把孩子学习的情趣破坏了。孩子的求知过程应该是有乐趣的,我们在让孩子学习的时候,应该让他们以快乐的心情去学习,在学习中获得快乐,也就是说,学习是孩子的乐趣,孩子能从学习中获得乐趣。这样孩子才能喜欢学习,才能在学习中更加努力,在学习中体验求知的快乐。

而教育成功学不能使孩子体验到学习的快乐,只是让孩子去争第一、得100分、去竞赛。这样孩子的体验是很痛苦的,有的时候也是没有意义的。比方说一个孩子上二年级,他要学舞蹈,要考10级,我认为这个对他的人生来讲是没有什么意义的。在我和家长接触的时候,就有一个河北的家长和我说这个事,她说现在已经后悔了,但是已经来不及了。我举这个例子的意思是,我们作为家长,用很大的功夫让孩子获得舞蹈的10级,但这个10级是没有意义的,因为一个舞蹈家不是这样培育出来的。舞蹈家培养的首要条件是他必须喜欢舞蹈,能从舞蹈中获得快乐,这样他才可能成为舞蹈家。如果我们以让孩子去比赛、去获奖、去考级为目的,让孩子去学习舞蹈的话,那么孩子就会厌恶这个事业,厌恶舞蹈,最后他也成不了舞蹈家。类似这样的情况,在我们中国真是比比皆是。

因此,我讲这一题,就是要告诉大家一个信息:我们的孩子,他还很小,我们让他上学,他只要喜欢学习就行。一个孩子如果从小学开始喜欢学习,到初中依然喜欢学习,到高中还喜欢学习,到大学依然喜欢学习,那么他最后的成功是必然的。如果我们的孩子他从小不喜欢学习,我们逼着他学,逼着他竞赛,逼着他考第一,那么他这个学习的道路就不会持续很久,最后他会厌恶学习,甚至会放弃学习的,这样会影响他一生的。实际上,我们现在中国整个的社会,在成人群里,我们很少看到有人在学习,那这是什么原因呢?就是因为这些人,从小就受到了学习的伤害,这样他一生都不喜欢学习了。因此,我想在教育上如果能对成功学进行批判,这是对我们的孩子的一个极大的帮助,也是对我们中华民族极大的拯救。因此,我建议家长和老师应该灵活地、变通地、辨证地、批判性地去看待成功学。

2、衡量孩子学习的最高指标是喜欢学习

根据我们现行的教育,我们学校是用考试的分数去衡量孩子的学习指标的,然而这是不对的。那么一个孩子是不是好孩子,是不是学习好,是不是成绩好,我们应该用什么去检测呢?也就是衡量孩子学习的量化指标是什么?我认为就是看孩子喜欢不喜欢学习,能不能在学习中得到快乐,这是很重要的。

现在我们的学校教育走进了一个死胡同,也就是用考试的方式、用分数的方式标志孩子在学校学习情况。在我们家庭里也是这样的,孩子分数一低家长就不高兴,分数一高就领孩子去麦当劳。然而这种衡量孩子学习的量化过程是错误的。在这里,我提出一个口号:孩子的学习的最高量化指标是孩子喜欢学习。就说我们衡量一个孩子是个什么样的孩子,他在学习上、生活上是个什么状态,我们用一个指标衡量足以,这个指标就是看他喜不喜欢学习,能不能在学习中获得快乐。这一点在《论语》中孔子就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是一个层级,只有喜欢学习,能从学习中获得快乐,才是学习的最高境界。否则的话,孩子不喜欢学习又逼着孩子学习,而由于儿童的天才性的还真能逼成第一、逼成功、能获奖,但是这些是不可持续的。也就是说从小就以分数第一、排名第一等等,这种方式对待一个孩子,对孩子的学习进行量化,这样孩子的学习道路就不会走的很远。

因此我在此建议家长重新来更正这个教育观念,也就是我们衡量孩子学习的标准就是看孩子喜不喜欢学习,能不能在学习中获得快乐。家长每天都关注这个,孩子放学回来就要问“儿子你今天学的快乐吗?学习有什么乐趣没有?在学校有什么快乐的事情发生没有?”等等类似这样的问题。再比如说孩子考试得了80分,你就说:“儿子,只要你学习快乐就行,妈妈不在乎这个分数,当然妈妈也希望你下次能考99分。”我们平时就跟孩子这样说话,这样就能使孩子从小喜欢学习,喜欢老师。这样也就奠定了他的学业基础。

3、家长要消除患得患失的消极心理

什么叫患得患失?我先来解释一下:“患得患失”是孔子在《论语》中提出来的。“患”就是担忧;“患得”就是担忧得不到;“患失”就是担忧得到的东西再失去。在《论语》里说的是这样的意思:一个想做官的人,担心他得不到官做,于是他就想尽办法钻营,行贿当地官员;当一旦他做了官之后,他又“患失”,即怕丢掉官位,于是他又弄虚作假、欺上瞒下。那么,这样的官员就不是好官。

在对待孩子学习上,我们家长也存在着这种患得患失的思想。这种思想的主要表现就是:在孩子上学的过程中,我们家长每天都会担心孩子不能好好学习,担心孩子分数不高、担心孩子考不了第一,担心孩子竞赛不能获奖等等,这就是“患得”;当你的孩子本来就是各方面都很好,都很优秀,分数本来就打很高的情况下,你又担心孩子由原来的优秀变得不优秀的排名会下降,分数会下降,这就是“患失”。我们大多数家长都是有这种心理的。但是现在看来,这种心理是消极的,也就是说我们家长有消极的患得患失的心理。

孔子有句话是这样说的“苟患失之,无所不至矣。”,它的意思就是说一个人一旦有了患得患失的思想,就什么事情都能做得出来。

在对待孩子的学习上,我们家长也会患得患失。比如说,有的家长担心孩子学习不好,就会给孩子加作业,延长他的学习时间,以为这样孩子就会学习好,其实这是极端的、错误的做法。这样会导致孩子产生厌学情绪。现在有很多一、二年级的孩子,不喜欢写字,不喜欢作业。为什么呢?就是因为家长给他留大量的作业,让他无休止地写,使他对写字、写作业产生了厌恶感。孩子受到了写字的伤害,受到了作业的伤害,这样他就不喜欢了。有的家长担心孩子不够优秀,于是就想尽一切办法让孩子变得优秀,比如,送孩子去参加很多的补习班,来消耗他的体力,消耗他的脑能。这样家长就觉得孩子能变得优秀,其实这也是错误的。由于孩子周末参加了很多的补习班,没有好好调整自己的身体和大脑,于是孩子在周一以至以后的日子里,他的大脑和体能都不在最佳状态,在学校的课堂上,他就不能很好的学习,他的成绩也就不能提高。还有,家长担心孩子竞赛得不了第一,他就会逼着孩子通宵达旦地去练习竞赛的科目,这样也会使孩子很快的厌恶这个学科。也就是说,家长担心孩子会不优秀,或者孩子本来优秀又担心他会变得不优秀。那么,你就会采取一种非法的手段,对孩子实施错误的教育,使孩子产生厌学情绪,甚至产生厌学症。我们在使用计算机的时候,如果我们操作不正确,计算机就会及时地给我们一个信号,告诉我们这个操作是“非法操作”。但是我们家长带孩子,即便是错误了也没有人给我们下这样的指令。这样一来,教育就会事倍功半,就会伤害孩子。

综上所述,如果你的孩子从幼儿园、一年级开始就很喜欢学习,并且学习很好,那你就不要患得患失,让孩子走一个自然的发展的道路。

4.向孩子灌输正确的价值观

由于我们家长过于担心孩子学习不好,担心孩子考不上重点高中,担心孩子不能有出息,于是就逼迫孩子学习,迫使孩子学习,使孩子被动的学习。一个孩子要是被动学习,他就会把学习看做是家长的事,老师的事情,这样他的价值观就扭曲了。所以我们家长要采取正确的方法来教育孩子,同时我们自己也要端正一个观念,也就是不断地向孩子贯彻正确的价值观,比方说:学习是孩子的职责,这就是一种价值,就是“职责”这样一个价值要素。那么我们平时就要告诉孩子:学习是有趣的,求知是快乐的。儿子你能学习好的,同时,学习是你的职责,不是妈妈的事情。如果你有不会的字,你要自己去查字典,因为学习是你的职责。放学回来你就要及时完成作业,妈妈不会去督促你的,如果妈妈督促你,那学习就成了妈妈的事情,可学习是你的事情,你就要自己主动地去学。这样,一点一点地,随着年月的延长,孩子正确的价值观就建立起来了,他就知道学习是自己的职责,他就把学习当作是自己的事情。老师知道这个孩子明确了价值,他知道学习是他自己的事,家长也知道学习是孩子自己的事。这样既解放了老师,也解放了家长。这样家长和老师就能获得学习的时间提高自己的教育思想、教育水平,获得更好的教育方法,来对孩子实施教育;孩子也开足了马力,因为他喜欢学习,他知道学习是他自己的职责,他会学得更好,更开心。这样就进入了一个良性的循环。也就是说我们为了防御孩子患厌学症,我们必须给孩子们贯彻正确的价值观。

5、创造和谐的家庭氛围

孩子的大脑是一个高自动化仪器,它高度到什么程度呢?高度到你无法想象的程度。我可以举一个例子,比方说父母关系不和谐,虽然你没有当着孩子的面吵架,但是孩子的大脑就像有感应似的,就能测知到这个家庭的信息,于是孩子大脑就会受到影响。而孩子学习是用大脑学习的,这样一来,孩子的学习就会受到影响。

我们以上谈到的这个观念,实际上都是为了孩子的大脑始终维持在学习的最佳状态。为了这一点,我们提出和谐的家庭气氛是很重要的,也就是说,夫妻双方一定要以孩子的利益为重,放弃各自家庭文化的冲突,双方进行调节,使家庭气氛和谐。也就是说孩子尊重父母,父母之间也要相敬如宾,这样,整个家庭就是和谐的、没有矛盾的、没有吵架的。如果你创造了这样一个环境,也就是给孩子大脑创造了一个和谐求知的环境,这样孩子就能很好的学习。如果你的家庭吵架不止、打架不止,那么你的孩子就无法学习。我们的孩子像小动物一样,非常胆小,家里一有风吹草动,他的大脑就会波动。这样,孩子的大脑就容易焦虑,那他就无法完成他的学业。这样时间长了,他也会从这个角度去厌恶学习。因此我们为了孩子有个安静的环境,就要创造家庭和谐的氛围。这也是为了让孩子没有自责。我们的家长不知道,父母在吵架的时候孩子是自责的。我们一般的理解是父母吵架跟孩子没关系,但孩子不是这样想的,孩子会把父母的过错揽到他自己身上。孩子会认为,是因为自己学习没做好,好孩子没做好,父母才吵架的,于是就自责了,他自责的结果就是上课注意力不集中,这样就导致了他学习不好。这样,有时候孩子的大脑会处于一种惊恐万状的状态。孩子毕竟是幼年的、思想不成熟的,他有时候是控制不住自己的大脑的,因此我们家长要创造一个和谐的氛围,孩子才能学习好。因此我们在这里提出,要想防止孩子发生厌学症,那么你要做的就是创造和谐的家庭气氛。在我的科学教育讲座100讲里其中有一讲——《家庭婚姻对孩子学业的影响》,这个讲座就谈到了家庭的婚姻和家庭夫妻之间的一些调节方法,相信大家会对这感兴趣,大家可以主动要求老师来点播这个讲座。

6.学习教育的科普知识

我们家长都希望自己的孩子是个好孩子,各方面都很优秀,有学习能力、喜欢学习、喜欢上学、喜欢小朋友、喜欢老师,这样的一个好孩子。其实在我们的家庭中都曾经诞生过这样的好孩子。你回想一下,你的孩子第一天背书包的时候他的乐趣真的太多了,他把所见到的讲给你,喋喋不休的讲。但是大约一个月以后,他就不再有这种乐趣了。由于没有掌握教育的科普知识,我们的家长就会非法操作,这样就会导致孩子产生厌学情绪。你为什么非法操作呢?因为你不懂教育的科普知识,以前我已经定义了教育是一门科学,而且它不但是一门科学,还是一门顶级科学。这样一种顶级科学你不学习,你就操作不好教育,于是就会牺牲你孩子的这个价值。我们为了大家能把自己的孩子培养好,推出了科学教育100讲。这100讲足够满足你的需求了。大家可以登陆科学教育网(www.sciedu.com)来点击李老师科学教育100讲的目录看。这些讲座都是针对每个家庭提出的一些教育的方法和理论,相信家长能认识到这一点。同时我们还专门有个讲座,就是《家长学习是孩子学习好的保证》,这个讲座就讲了家长为什么要学习,应该怎么学习,讲得非常好,希望大家来听。

因为我们中国的教育是制造大量厌学症的教育,这个是没办法的,这个跟我们中国的传统文化,和现行的商业的炒作是有关系的,我们是无能为力的,只能靠我们家长重新学习教育的科普知识,来面对这个挑战。以上讲的这六条,希望大家很好地来利用要防止孩子厌学。

二、消除厌学情绪的科学方法

如果你的孩子开始很喜欢学习,到了二、三、四年级已经对学习没有兴趣了,已经认为学习不是自己的事了,也就是在他看来学习不是好事了,学习不能给他带来任何快乐,只能给他带来痛苦了。但是他还没有滑到拒绝学习的地步,每天还按部就班地去做作业,虽然拖延点时间;每天还去上学,虽然去学校上学的步伐慢一点;每天还听课,就是无精打采。这样的孩子我们还不能说他得了厌学症,只能说他有了厌学情绪。学习的最初乐趣,学习的本能,已经被这种教育破坏了,那么我们应该用什么样的方法来消除孩子的厌学情绪?

1、重新建立科学的教育理念

教育是一种科学,我们用科学方法指导孩子,会使孩子在学习的过程中奋勇前进的。用科学的方法去指导孩子,也就是在孩子学习的每一个层面上都用科学的方法指导他。这样孩子就学得轻松,学得愉快,学得有乐趣,也会使孩子的学习成绩提高得很快,只有用科学的方法,孩子才能达到这样的程度。

事实上,如果我们要去采访北大清华的家长,或各省高考状元的家长。那些孩子的家长会告诉我们他是怎样教育这孩子的,他们教育孩子的方法都是科学的,也就是这些家长有意无意的学习了一些教育的科学方法,教育的科学理念,这样就指导孩子学得很优秀。因此在这一点上,我们不能抱有任何幻想,也就是说你想培养一个好学的孩子,你不能抱其他幻想,你不能抱用金钱来提高孩子的学习成绩的想法,这都是错误的。唯一的方法,就是你要重新建立一个科学的教育理念。这就涉及到学习教育的科普知识,如果我们家长坐不下来听我们的讲座,那这就是一个认识问题,你觉得你的孩子在你不学习的情况下,也可以使孩子改变,使他喜欢学习,让他考第一。这个想法只是我们的一种幻想,因为经过长期的观察,我们发现,在学校里边,学校老师得不到科学教育知识的学习。我们现行的老师包括有些大学的教师,他们最恐惧的就是学习,一说上来那个专家报告,他们就害怕,不愿意去听,大多数不愿意去听,也就是说他们没有在继续学习中获得甜头,所以他们是拒绝学习的。那么作为一个老师,他都拒绝学习了,那他就没有条件把你孩子从厌学情绪的情况下使他喜欢学习。于是这个任务就落到我们家长的头上了。也就是说,家长非常明确,孩子是你生的、你养的,他是你的未来,是你的希望,你必须让孩子重新喜欢学习,并且你能做到这件事情。那么你要想做到这件事情,你就只有用学习来完成,而且我们不能把教育孩子这件事情都委托给老师,委托给社会。这样做很多时候是不必要的,也是不凑效的。因此我建议大家重新建立科学的教育理念,希望大家来学习。

2.改变家长与孩子交流的语言

我们家长每天都要和孩子沟通,每天都和孩子讲话,但是我们的讲话大都和孩子的学习有关。如果你要是不信的话,那我们家长,你下去之后,就把你一周和孩子说的语言进行总结,也就是今天说了什么,明天说了什么,一周之后,总结一下,你就会发现,你这一周一共也就说了那么七八句话。这些话也都是这样的语言:你要好好学习啊;考个重点高中;快点学习,一会你爸爸就回来了,就是这样的,每天都是这些语言。而这些语言的特点都是比较呆板的、重复的、消极的。我们有一个讲座是《建立和谐的亲子关系》,那里边有一个对照,积极的语言是什么样的语言,消极的语言又是什么样的语言,这样进行对比,并且那些语言的含义,在心理学上的意义,我分析的很好。在讲这课的时候,我建议家长去听《建立和谐的亲子关系》那课。

同时我为什么要强调改变家长和孩子交流的语言呢?因为孩子接收知识有五个途径,其中最重要的有三个途径:一个是听觉、一个是视觉、一个是动觉。我们孩子在学习的时候,在接收家长指令的时候,大多数是通过语言的形式,也就是通过听觉这个途径。那么一个孩子如果长期的听他的妈妈、他的爸爸说一些呆板的语言、重复的语言、无价值的语言、消极的语言,这样孩子的神经系统就会疲劳。有的时候家长会说我们的孩子不听话,对他说了跟没说一样。那么我们的孩子为什么会这样呢?孩子之所以这样,是因为他的听觉已经疲劳了。也就是我们平时给他说的这种话太多了,今年说、明年说,年年如此。比方说你孩子十岁了,你也就给他说了10年了,他的听神经已经疲劳了,他不再输入这个信息了。因此我们要改变和孩子交流的语言,这是非常重要的。我们家长一定要少和孩子说话,说话呢也要有积极意义,就是语句要有积极意义。比方说,“你快做作业,一会你爸回来了。”这个语言实际是督促孩子快点做作业,把作业完成,但是它是消极的语言,孩子就不爱听,就会反感;如果是积极的呢,你可以这样说“儿子你快完成作业,完成作业后我领你到外面去玩。”,这个话就比较好,孩子就会积极的去听、去做作业。为什么呢?因为到外边玩是小朋友喜欢的,也是他的利益所在,同时家长在强调孩子快点做作业的时候,也看不出家长的利益在里面,里面完全是孩子的利益,都是从孩子的利益出发的。这只是举个例子而已,但举这个例子也是要告诉家长,要改变和孩子沟通的语言。听过这个讲座之后,我希望家长就能拿起笔来,把一周和孩子说的话进行总结,然后逐条进行分析,哪些是消极的,哪些是否定句,哪些是恐吓孩子的,哪些是威胁孩子的,哪些是敲诈孩子的,这样进行分类,分类之后,如果是不积极的语言,以后你就不要再说了,同时你大脑也要想,想一些积极的语句,想一些主动的语句,一些肯定的语句和孩子沟通,这样效果会非常好的。这也是我们几年来和家长沟通的一个经验。

3、加强家长对孩子的视觉影响

作为一个有厌学情绪的孩子,你给他说什么都是没有用的。我们家长会经常会对孩子说,你快点做作业,你今天说,明天还说,你把这个作业再多写一遍,孩子就会很不情愿。为什么这样?因为你家长重复多了。那我们有没有什么方法来改变呢?你要传达的指令是语言的形式,也就是以声音的形式往孩子的听觉神经里传送,现在你可以改变方式,用视觉的方式给孩子传递。我给你举个例子,比方说你孩子有厌学情绪了,不能及时完成作业,中午孩子上学走了,你也要上班了,孩子放学早,你下班晚,这时你就可以在一张卡片上写上简要的几个文字“妈妈希望你能及时地完成作业,”或者是“妈妈希望在回来的时候,你已经完成作业了,这样妈妈就能领你去玩了。”等等,这是一种积极的语言,你写完之后就放在他的书桌上,孩子放学回来之后,拿着卡片,一看就感觉挺好,他这个视觉就能接受。为什么能接受呢?因为它不是语音的信号,它是视觉的信号。再比方说,最近孩子已经不能好好学习了,已经得到老师的投诉了,你也很苦恼,你可能采取以往的方式,用语言教育孩子,这个是没有意义的。他没有学习好是有原因的,我们找到原因才可以。同时,我教大家一个方法,就是晚上你写一封信给孩子,说“妈妈以你为荣,你以前的优点妈妈永记在心,但你现在的表现,妈妈有担心,希望你应该引起注意……”下边你就可以把你的期许写出来,然后放在孩子枕边。孩子醒来他就会阅读,看见他的时候,你也别说:“啊,儿子我给你写了封信,你看了没有?”,你不要提这件事,他看了要不说啥,你也不要说什么。他要是说,你就要跟他交流一下,不说你就假装没写那样子。第二天、第三天你就观察,再写一封,第四天、第五天孩子变化了,你再根据孩子的变化再写一封。这样就和孩子形成了视觉的沟通,这个效果是非常好的。有的家长就和我说过,我和孩子从来就是用书信沟通的,不用语言的。我们现代人过分的运用了语言,运用了声音,我们人类已经讨厌了语言,讨厌了声音,讨厌了说教,因此我们要换一种方式,就是利用视觉。我相信,这个大家能做到的。这是和孩子沟通的一种方式。孩子有厌学症了你还可以这样做。

4、家长必须行不言之教

老子说“圣人处无为之事,行不言之教”。这句话的意思是什么呢?也就是说,我们当老师、当家长的在教育孩子的时候,就要用一种无为而为的态度,来做无为之事。我们想要孩子学习好,但是我们不直接对准孩子,不逼迫他学习。我们要让孩子感觉到好象没有让他学习好一样,而要采用迂回的方式让孩子喜欢学习,让他学习好,也就是说无为而为无不为。治理一个国家也是,如果党中央不断的发布各种各样的命令、条令,时间长了,民众就不接受了,我们要行无言之教。也就是党中央执政的时候,要实际的为老百姓做好事,这样老百姓就知道了党中央对他们的关怀,比如说四川地震,这就是一个实际的。这样就能唤醒民众对国家的希望,对民族的希望。那么我们家长也是,我们都希望自己的孩子得第一名、打高分、竞赛获奖,这个是无可厚非的,也是我们家长的期许,任何家长都会有这种期盼的。但是如果你要是把这个旗子打出来:孩子你必须第一,为了第一而生存,这样就破坏了孩子的求知欲。我们应该用无为而为,行不言之教的方法,让孩子去做一些事情。我举例子,比方说,早晨你孩子不起床,你就喊“快起床快起床了。”喊了一声你又回厨房做饭去了,做了一会孩子还没有起来,你又喊“快起来,快起来,要晚了。”这样你喊来喊去,孩子还没起来,还在那躺着,那么你怎么办呢?你可以行不言之教,直接走到他的床边,拉他的胳膊直接把他拉起来,拍拍他屁股,然后他就起床了。行不言之教,就是你要用动作,用你的表情。也就是在你的家庭不要对学习的事情说很多话,你只是做出一些行动,比方说你孩子很喜欢看书,那你就买书,你到新华书店就买那些彩图的书。你就假装这书太有兴趣了,就这样吸引他来读。很多事情我就不用一一地列举了,我们家长有智慧创造很多种“行不言之教”的方法,让孩子在没有感觉到自己是受教育的情况下,就受到了良好的教育。我们也有很多这样的孩子,父母是聋哑人,儿子考上大学了,都是用这样的方法去做的。孩子可以根据家长的表情,家长的行动,来确定他自己的行为,这是可以做到的。因为孩子是高级动物,能做到的。所以,如果我们家长要培养出高质量的孩子,消除孩子的厌学情绪,那你必须行不言之教。如果你的说教太多了,那你的教育是有问题的。如果你能行不言之教,那你的教育就会很成功的,因为这是教育的最高层次。这个最好的层次,我们大家都要慢慢地去掌握。关于这点我就讲到这里。

5、改变家庭室内的环境

如果你孩子今年十岁,他在你的家庭里已经呆了十年了,在这十年内,墙的颜色没有变,家具没有变,甚至连家具的位置都没有变,就是这样一个环境。并且你的孩子已经有了厌学情绪。那么你今天听了我的课,你要用科学的方法来消除孩子的厌学情绪。其中有一个方面你要做,就是在你家长能正确运用语言和孩子沟通,能用视觉和孩子沟通,也能用动觉与孩子沟通的情况下,对你的家庭进行一些改造。

怎么改造呢?就是说把你家的墙壁重新粉刷一下,本来是白色的,可以涂成淡粉色的;孩子的卧室,你可以跟书房进行调换,交换过之后,在孩子的书房内进行简单的一些装饰;家具可以买油漆重新涂色,条件允许的话你也可以更换新家具。现在你已经掌握了新的科学教育思想,已经掌握了积极的语言,已经能和孩子好好沟通了,然后再加上我们对家庭的改造,那么从视觉上就让孩子觉得焕然一新。这样,我们的孩子就有可能消除厌学情绪,因为这整个家庭氛围、家庭环境都和以前不一样了:以前是妈妈唠叨我,逼着我学习,爸爸还打,现在家庭和谐了。那么我每天积极地做作业,而且我做作业的时候还有背景音乐来伴奏,屋里边装饰得也很好,我很喜欢,而且我还可以学一会儿玩一会儿,玩一会儿再学一会儿。那么我就能每天积极的做作业了。

这样,慢慢地孩子就喜欢学习了,就是这个意思,家长要理解。有关这个道理我就不多讲了,我在其他讲座也讲过的,大家可以去听。我在这里边再补充一下,比方说美国的小学校,它的课堂是不分哪个班,哪个班的,而是说你来上学,第一节课上自然课就到自然教室;上语文课就到语文教室;上英语课就到英语教室;上物理课就到物理教室。他们这样做的目的也是这个意思,也就是说一个孩子他要上专业的一个教室。比方说生物教室,生物教室里就有很多的图片,这样就给他创造了一个了解生物的氛围,从心理上让孩子喜欢这个教室,这样他也会喜欢上这门学科。你像我们以前都是坐在那种一成不变的教室里边,一切都是死板的、一成不变的。如果在小学六年都是这样的教室,这对孩子来说就比较压抑,他就会不喜欢这里,从而也会不喜欢学习。那么从视觉方面,我就做这样一个补充。  

6、把让孩子重新喜欢上学习作为近期的目标

如果你的孩子原来喜欢学习,后来不喜欢了,有厌学情绪了,那么你就要重新调整孩子学习的这个指标。孩子的学习指标是什么呢?就是让孩子重新喜欢学习。把它作为你近期的一个目标。也就是说孩子已经厌学了,我们就要千方百计让他喜欢学习。那么怎么让他喜欢上学习呢?我在这里举几个例子,大家去理解。比方说,要让孩子重新喜欢学习,以前我们用加作业的方法,那么现在我们不加作业了;以前我们逼着孩子在两个小时之内或者一个小时之内写完作业,那么现在我们就把他那么多的作业分成三次让他来完成;以前孩子在家看电视,那我们现在就要领他出去到户外进行体育活动或散步什么的;以前我们周六、周日上午都要送孩子上学习班,听了李老师的课之后,你就可以只确立一个课外学习班就行了,然后其他的时间领孩子到书店去,到图书馆去,到大自然中去,让他去养植物,养动物。这时可能有人就要问了:我们是让孩子学习好,考试排名第一啊,你这种方法能让孩子得第一吗?

在这里我要告诉大家的是,我说的这种方式,就是说孩子作为一个人类,学习了一周,周六、周日他必须来缓解大脑,只有他的大脑及时地得到了恢复,孩子才能在接下来的周一、周二、周三、周四、周五的课堂上注意力集中,学习学得好。孩子只有在课堂上学习好,然后才能作业做得好,并且用的时间短,这样孩子就不会拖延作业了。这样孩子就喜欢学习了,也就有可能考试得高分。如果我们周六、周日安排他上各种各样的学习班,这样孩子的体能就无法恢复,大脑的脑能就无法汇聚。这样到上学的时候,他就会注意力不集中,就到课堂上伸拳头,这样他就学习不好,要接到老师的投诉,再接下来他回家做作业就会拖延,弄虚作假,然后把作业做得一塌糊涂,字也写不好,那他的成绩也不会提高,就是这个道理。所以说我们要想让孩子重新喜欢学习,我们有很多方法都是家长要掌握的。这些方法都是来自于科学的,它都是有科学原理的,不是随便说说的。因此大家要多听李老师的讲座。在孩子有厌学情绪的情况下,就给孩子定一个近期的学习目标,那就是让孩子重新喜欢上学习。我们家长要运用科学的方法,让孩子获得和大自然的长期接触,用来恢复他大脑的脑能。孩子的脑能恢复了,那孩子学习的那些知识点是不够他学的,这样孩子就会喜欢上学习的。同时我们再安排孩子丰富多彩的活动,这样你孩子的厌学情绪,慢慢就消除了。相信大家对我以上的讲课有一个认识和理解。第二部分我就讲到这里。

三、消除厌学症的科学方法

在我们中国,厌学症是很严重的,也就是说在任何一个班都有跟不上课的孩子,还有辍学在家的孩子,而且这个比例非常大。这些孩子对班主任来讲是累赘,对家庭来讲是忧患。我们有很多孩子小学就辍学了,还有很多在高中、初中不上学的。整天就呆在家里,让他学一个职业他也不去。当然厌学症不单单是现行的教育造成的,这里还有其他的因素。那么对于厌学症非常严重的这些孩子,我们该怎么办呢?接下来我提出几个方法,大家来参考。

1、家长反思自己的家庭教育

我们的孩子自降生那天他就是一个学习的天才。如果他生的时候没有脑外伤,那他绝对是一个绝顶的天才,而且所有的儿童都是这样的。所有的儿童都是天才,也不是说张家的孩子是天才,李家的孩子就是愚钝的,不是这个意思的。因为人类已经繁衍了500多万年了,人跟人之间的差别已经非常微小了。在这种情况下,我们可以定义孩子在出生时如果没有脑外伤,人人是学习的天才,人人有学习的本能、学习的欲望,人人都能把知识学好的。在这种情况下,我们家长就要反思了,为什么他家的孩子学习就能很好,排名能得第一。我们家的孩子不但排名谈不上,而且都已经拒绝学习了呢?这就说明了一个问题,也就是作为你的家庭在操作孩子学习这件事上,出现了差错。可以这样说,如果一个厌学症的孩子在一个家庭中诞生,那么我们可以肯定这个家庭在教育这个孩子的方方面面,由始至终,从小到大都是一步一个错的,就是这样最后把一个天才的孩子导演成为了一个有厌学症的孩子。这个就是我们家长必须要反思的。

通过我多年的考虑,我认为,如果要想消除孩子的厌学症,我们家长就要先反思自己,就是说作为一个有厌学症的孩子的家长,我们首先要否定自己,要反思。我们有很多家庭的孩子,包括老师家的孩子得厌学症,也就是说我们孩子之所以得厌学症,往往我们家长最初教育孩子他是有一个思想的。什么思想呢?那就是我们家长往往自以为是。什么叫自以为是呢?这不是贬低家长,自以为是就是说我们家长自以为教育孩子就是这样教的,爸爸教育孩子的时候就是可以不会写字的,妈妈教育孩子的时候就是要多加作业的,就是周六、周日不休息。如果你孩子已经有厌学症了,你还坚持自己的自以为是这个观点,这是种消极的思想,因此我们家长要反思。

2、消除家长的焦虑情绪

通过我的观察,我们大多数问题儿童的家长,特别是妈妈都是有焦虑情绪的。所说焦虑情绪,我在前面已经讲了患得患失,患得患失的家长就有焦虑情绪。如果一个家长你焦虑情绪十多年的话,那么你的孩子患厌学症是必然的。焦虑情绪的表现是什么呢?就是有暴躁,会骂孩子,会打孩子,打完之后还后悔,还流眼泪,这种现象是太多了。如果要想把你的孩子从厌学症的边缘拉回来,让他重新喜欢学习,那么你家长就要消除焦虑。李老师科学教育100讲里就有一讲--《消除妈妈焦虑情绪的方法》,这个课很多家长听了以后,就从这个课开始改变自己的思维方式、改变自己的行为习惯,然后使自己慢慢地缓解,最后消除了焦虑情绪。如果大家要验证我以上说的话,你可以到科学教育网上打开家长赠言,那里面有很多家长都说以前是焦虑的,现在都变得不焦虑了,你自己去看。如果家长相信李老师的话,你就听这个讲座,消除焦虑。因为这个焦虑不是你一个人的事情,这已经关系到了孩子。你的孩子已经有厌学症了,如果你不消除焦虑的情绪,那你孩子的厌学症就消除不了。

3、可以考虑送孩子到科学学习夏令营

我在这里边说一下,孩子患了厌学症,要想让他重新喜欢学习,就目前的公共教育是无法做到的。就是说一个辍学的孩子,一个跟不上班级的孩子,学校是无法解决的,老师都会主动跟你说,让孩子留级或转学。也就是说校方无法解决有厌学症的孩子,那么社会上有没有可以解决厌学症的机构呢?大家可以到网上去搜,真正消除孩子厌学症的机构是没有的,只是有一些人尝试过,尝试让这些厌学的,辍学在家的,调皮捣蛋的孩子召集来进行体能训练,然后进行行走,进行骑自行车,进行惩罚,让他们互相打手板等等。我告诉大家,这个是不符合科学道理的。一个孩子厌学症的发生是有厌学原因的,就是说厌学原因如果不解决,那么厌学症是不能消除的。比方说孩子恐惧学习,觉得学习太难了,如果你不消除他这个心理是不行的。我们以前的教学方法是满堂灌,让孩子多做作业,那么现在孩子已经得了厌学症,我们就应该在学习的策略上进行改变。还有一些孩子他之所以得厌学症是因为他的价值观扭曲了。由于我们教育不当,孩子把学习当成了妈妈的事,别人的事,把自己不学习看作是很好的事,本来是羞耻的事他却看作是很好的事。类似这样的东西,都要经过心理训练才能解决。因此,我建议大家把孩子送到我的科学学习夏令营来。我可以在这里面不客气地告诉大家:你的孩子如果不是医学意义上的多动症,不是医学意义上的自闭症等等,那么你就可以把孩子送到我这个夏令营来。我会用一系列的科学方法来帮助你的孩子改变。具体的方法我已经做了一个讲座《08’科学学习夏令营训练计划及招生规则》,你可以点开这个讲座,看一看我要实施的那些科学方法,会不会能使你的孩子变化好,同时你也可以登陆科学教育网来点开《07’夏令营回顾》这个栏目。也就是说李老师已经做了四、五期这样的科学学习夏令营,那么07’科学学习夏令营的资料比较全,就是有照片、有文字、有视频,有很多的东西,你看看我是用什么方法来改变这些孩子的,你的孩子也可以这样的。我在这里想告诉大家,如果你把孩子送到我这来了,我们没有使他重新喜欢学习,那么这个就被视为无效。如果我训练你的孩子无效,那么我会给你退学费。我给你退学费不只是这样说说的,你来的时候我会和你家长签一个协议,盖上郑州市青少年素质拓展中心的章,我签上字,你再签上字,这个在法律上就生效了。一旦我不能使你的孩子重新喜欢学习,那我就给你退钱,就是这样的。李老师就能做到这一点。为什么李老师能做到这一点?因为在08’夏令营里我们会对孩子进行一系列的心理训练,我们训练完了之后,所有的孩子,包括那些调皮捣蛋的孩子,他都会安静的坐在桌子前学习,就能安静地听老师讲课。接下来我们还会跟进很多的训练,比方说人生价值演讲会,还有其他的很多的科学方法,都能让他有学习的情趣,让他感觉到学习是容易的、简单的、快乐的。整个过程,四十天都这样做下来的,这样孩子就会带着很好的心情返回家乡,重新上学。

4、暑假期间家长要学习科学教育法

假设你把孩子送来了,就算是把孩子委托给我了。把孩子委托给我了,你的事还没完,为什么呢?因为是你把孩子教成了厌学症,这是你有问题的。那么我在暑假期间训练你的孩子,然后你在家做什么,你不能干等着呀,你要积极地抓紧时间学习李老师科学教育100讲,反复来听,掌握里边的教育思想、教育理念、教育方法。这样,我把孩子教育好送回去之后,他才不会反弹,目的是这样的。如果一个孩子在军训的时候肯听教官的话,回家之后又立即厌学了,这个也算无效的,无效这个问题往往是这样的。就是说孩子回到原来的状态,你的家还是原来的家,爸爸还是原来的爸爸,妈妈还是原来的妈妈,妈妈所说的话,甚至是一些动作都是一成不变的,那么你的孩子还会恢复到原来的情绪,恢复到厌学症。为了孩子不恢复到原来情绪,你家长就必须改变。我把孩子改变好了之后,你验收合格了。那么你也要学会自己改变,这话是我的一个提醒,因为我把孩子调教得重新喜欢学习了。这个我们是有验收的方法的,我们会一周给家长汇报一次,一周汇报一次,直到你满意为止。但是只是在这40天你满意是不行的,孩子回家他还是有变化的,这是我提前给你说。我们去年广西的两个孩子,他们家长是认真听讲座,并且按照我的指示,把家里进行了粉刷,其中那个四年纪的孩子我们是建议他留级的,因为他基础不好。回家后这孩子就不留级,一定要升,然后就升到了五年级,现在他学习得非常好。这个孩子叫卢红宇,他也是非常优秀的。前几天见他爸爸,他告诉我他们两个现在都很好,这就是说家长要学习,要改变,家长不学习,不改变是不行的。

为了大家能了解科学教育法的讲座,你可以登陆科学教育网(www.sciedu.com)查看和收听,并且有关07’夏令营的资料,网站上也非常得丰富,你再阅读一下。还有08’夏令营招生这个栏目里面有很多细则,也有很多要求。你也可以打电话咨询,还可以网上咨询,今天的讲座就到这里,希望大家在听这个讲座的时候,不要认为李老师是为了招生才做这个讲座的。你送不送孩子,是你的利益所在,不是李老师的利益。也就是你送孩子不要考虑李老师的利益,考虑你自己的利益就行了。在这里我给家长一个声明。我只是想让家长通过这个讲座,能使孩子持续地喜欢学习,使有厌学情绪的孩子能摆脱这个厌学情绪。如果你家庭条件允许的,你可以把你的孩子送来;如果条件不允许,你也可以听讲座,我想也能有极大地改变。这都是李老师的肺腑之言。

今天讲座就到这里,谢谢大家。


 
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