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英语学习科学十法
 来源:    编辑:李老师    发布时间:2016-03-13 21:20:14    浏览次数:26

中小学学生学习英语其实很简单,无外乎是三个字读、写、说,然而,为什么有的孩子学得好,有的学得不好,学的不好的孩子,原因只有两个,一是没有提高学习兴趣,二是不得法,“英语学习科学十法”将能很好解决学英语“不得法”的问题。得法了,学习兴趣也会随之上来,有了兴趣,学习成绩也就会上来,这是相辅相成的。

随着中国加入WTO和世界经济一体化的趋势,世界各国互相间交往日益频繁和密切。在政治、经济、文化、科技、教育等诸多领域,不懂外语有时候甚至比不懂中文更困难,而较好地掌握世界第一大流行语言——英语,对孩子未来的工作、生活尤其重要。这一讲,我根据个人的经验和体会,着重讲一讲孩子学习英语时应该把握的一些方法。

一、       积极暗示法

在过去,我们国家的外语教育比较落后,英语老师少,有的英语老师在没有经过严格系统培训的情况下就上岗了。这样,在教学的时候,就很难保证教学质量,致使很多学生都不能过英语考级这一关。我们现在的许多家长,几乎就是那个时候的学生。现在,大家想起过去学习英语的情景,内心都感到非常痛苦,也觉得英语非常难学。这种受挫的心理,在我们日常闲聊的时候,时常会不经意地流露出来。在孩子还没有学习英语的时候,你就可能对他说过,英语多么多么重要,英语又是多么多么的难学。孩子到了学习英语的时候,你无意中就制造了很多紧张的空气,甚至会很严肃地对孩子说:“英语非常重要,也非常难,你必须努力学,刻苦学,好好学,赶紧学。”家长的这种态度,看起来是为孩子好,认识到了英语得重要性,但你犯了两个错误:一是消极地暗示英语难学,无形中给孩子施加了精神压力;二是逼迫孩子刻苦学,埋下了“我可能学不好英语”的心理障碍,让孩子意识到爸爸和妈妈就没有学好英语。孩子小,他们特别容易接受暗示。他到英语课堂上学习英语的时候,就真的学不好了。这就是消极暗示的结果。为什么暗示会起作用呢?因为孩子得到了你英语难学的信息后,他大脑的潜意识就接受了这个暗示,于是上课时潜意识就为“难”搜寻理由,孩子就会不自在,心理上就有一种学不会的感觉。这时,他的大脑就容易分泌堵塞记忆系统的有毒物质,类似肾上腺素等。在培养孩子学习英语的过程中,万万不可采取这种消极的暗示方法,那是非常有害的。

事实上,英语是非常好学的。对于孩子来说,没有哪一个学科比英语更好学的了。和汉语相比,英语的简单,孩子最能体会到。中国儿童学习英语非常出色,那些到美国去的孩子英语学得都非常好,比大人学得都好,中国儿童适应学英语,而且他们非常喜欢学英语,这是我们民族的大脑优势。最难的汉语他都学会了,英语学习不就更简单了。根据这些道理,我们要鼓励孩子,给孩子以积极的暗示,告诉孩子:“英语非常好学,非常有趣,一学就会,爸爸和妈妈希望你成为一个英语爱好者”。这样,孩子就会高兴地走进英语课堂,自信地和老师交流,和老师一起学习。所以,家长一定要改变以往那种消极暗示的方法,用积极的方法鼓励孩子学英语,这样就会减轻孩子的心理和精神压力,让孩子信心十足地进入英语学习状态。如果他不紧张,心理放松,心情愉悦,大脑就能分泌内啡素,内啡素能打开大脑的长期记忆系统,这样孩子英语学习就会好多了。

二、读写入门法

孩子学习英语首先要把握住“两个正确”:一是读音语调要准,二是书写要规范。英语是拼音文字,大部分英语单词都是音形一致的,或符合读音规则的。如果孩子读音正确,就能正确的拼写出所读的单词和句子。这种互相关联的关系就强调了读音一定要准。

怎样才能使学习英语的时候,语音纯正呢?你可以用与孩子的课本相对应的磁带或光碟,让孩子跟着读,而且不间断地读,模仿着读。读的时候必须聚精会神,引导孩子体会读英语的那种腔调和韵味。久而久之,孩子就自然地融进英语角色之中。你也可以和孩子一起读,互相听对方是否读准了,这样效果比较好。

怎样才能做到书写正确呢?现在有英语书写教材,可以按照教材书写的要求来写。例如,写一个单词,写完一串字母后,再回头从左至右来点点,上伸下延要顶格。类似这样的规范都要严格遵守。二是对着课本细心观察、模仿着写,帮助孩子鉴别出他出错的地方。更对于小学生来说,如果写得规范,书写的速度就快,写出来的单词规范、好看,它有利于单词的记忆。如果书写得不规范,单词写得乱糟糟的,写出来的内容会给自己、也会给别人造成识别障碍。

三、营造氛围法

我们中国孩子,学习英语,要说有困难,那就是学习外语的氛围比较差。家长不会英语可能占相当大的比例,既使有家长会的,发音也不一定准确,既使准确,也不一定总有时间领孩子读。因此,要为孩子创造一个良好的氛围。我们就需要借助录音机和磁带,或者影碟机和光碟,来帮助孩子学习英语。录音机是很好的英语学习工具。我国有位海军教授名叫钟道隆,45岁开始学习英语,他就是利用录音机来学的,学习一年后,他用英语与外国朋友交流基本没有障碍。一次他在电视台上说,他一共用坏了13个录音机。他的成功经验就是充分利用录音机。大家想想,我们的孩子学习汉语的时候,你几乎没有教他,他就学会了说汉语。除了孩子的天性外,更重要的是因为孩子置身在汉语的语言环境里。家里人每天说的都是汉语语句,在孩子不会说话的时候,就在大脑的记忆里印上了一条条痕迹,这就叫做潜移默化。句子储存多了,当孩子会说第一句话的时候,以后所有的话,就能像磁带一样被孩子表达出来,妙语连珠。如果孩子出生后,没有这样的语言环境,孩子就不能学会说话。印度狼孩就是因为没有训练说话的语言环境,所以他才不会说话。如何学好英语,秘诀就在于此,也就是说要营造良好的英语学习的氛围。

那么是不是听多了,英语就会学好了呢?不一定!我们的小学生、中学生,听也听了,读也读了,也努力了,为什么英语成绩还上不去呢?这里大家回想一下孩子学母语(汉语)的情况就清楚了。我们说孩子轻易能学会母语,除了他听母语之外,重要的一个环节,他是看着父母及周围人的动作听,加深了语言含义的理解,并且根据大人所说的话,做出肢体语言的回应。小学生听英语,与孩子听母语有所不同,他们听英语磁带或光碟,光听是听不懂的,于是就导致了听而不会。中国儿童为什么在国外就能很好地学会英语呢?原因是他们在英语的生活环境里学习,他们能听懂,能学懂,最后能掌握。所以,我们国内的儿童学习英语就要解决这个难题,不可能每天儿童都到国外去学习,解决的办法就是在录音机或影碟机上下工夫。

这里我给大家一个方法:想办法对孩子的课本重新进行录音,方法是读一句英语,再读一句汉语,这句汉语就是对前边英语句子的一个解释。以这样的方式做出的磁带或光碟,给孩子听,就会达到事半功倍的学习效果,这就等于为孩子创造了英语语言环境。孩子早晨起床后,放学回来,吃饭的时候,玩的时候,做作业的时候,都可以播放这种英汉对照的磁带或光碟。让这英语和汉语的声音伴随着孩子。此时,孩子对已经学习过的内容要重复听,让孩子有意无意地听,如果能坚持下去,孩子就能成为英语学习的小能手。

四、模仿唱读法

学习英语,朗读又是重要一个环节。中国不少人学习英语,会听,会写,不会说,与不会朗读有直接关系,也就是人们常说的口语不行。朗读有两种方法,一是跟着录音机模仿朗读。录音机读一句,孩子模仿着读一句;二是自己看着书读,比方他学过的英语对话,可以模仿他平时听的磁带或光碟的语音语调来读;同样,没有学过的对话,他可以尝试着自己朗读。

一般来说,孩子随意听英语,他是不会累的,所以我建议孩子要置身英语语音中。但朗读就大不相同了,它必须要发音,也就是唱读。不知道大家注意到没有,都知道朗读英语是学习英语的重要环节,但中国人一般都不喜欢朗读英语。为什么?因为英语朗读是一个艰辛的劳动。它要求眼、耳、大脑、口等一起协调,它是一个对句子进行辨认、理解、翻译、记忆、模仿、表达的复杂处理过程。句子的语音语调,长短高低,强弱和节奏等都要由孩子的大脑来协调,孩子要达到磁带的朗读效果,这样的朗读,时间一长,大脑非常劳累和痛苦。有些家长和老师不懂这个道理,在孩子读英语的时候,强迫孩子,不读熟不休息,不会读不下课,有的甚至不读好不给饭吃。这样的傻事做多了,孩子就不喜欢读英语了。

怎样才能让孩子喜欢读英语呢?在开始学习英语时,不宜让孩子朗读时间过长,每次读5分钟,最多不超过10分钟。家长不要刻意要求他立即读会,这次读不会,下次再读,读着读着就会了。这种“一读就完”的方式,孩子不累,也没有压力,每读一次,他都感到轻松,就愿意坚持读。随着时间地推移,循序渐进,就养成了喜欢读英语的习惯,再长时间朗读英语孩子也不觉得累了,这时孩子已经能从优美的英语朗读中获得快乐。著名英语学习专家李阳,无论工作到多晚,到家都要拿着报纸朗读一会儿英语才睡觉,是他刻苦吗?此时已经不是这个意义了,是他能从朗读英语中获得快乐。我们的孩子都可以过度到这个阶段的,只要方法正确。

还有一个朗读方法,那就是零打碎敲。比如,你想让孩子一天读1小时,那么,你就把这1时分成几个小段,例如,早晨读一会儿,中午读一会儿,放学回来读一会儿,饭后读一会儿,睡前读一会儿。特别是周六和周日,也不要放弃朗读英语的时间。

五、单词记忆法

1.英语单词右脑想象记忆法

在这里我向大家介绍一种记忆法,“英语单词右脑想象记忆法”。这是我多年来在教学中创造出的一种单词记忆方法。孩子每天学习和生活都大量的使用左脑,比如,语文学习,数学学习,利益得失地思考等,这样,孩子就比较累。英语是符号,在记忆英语单词的时候,也要放在左脑记忆,这样就更累了。根据脑科学的原理:我们的右脑有个功能是处理和记忆图形的,把英语单词放大成图形,输入到右脑,这样就减轻了左脑的负担,这样记忆速度快,记忆牢,孩子也不累,从而使困扰儿童英语单词记忆的问题得到了解决。孩子一学期的英语单词,可能在不到一个月的时间就记忆完了,有的孩子可能会用十多天的时间就能记忆完毕。现在我们按照本方法的顺序讲解如下:

第一步:单词打印

用计算机word软件,将要记忆的单词,放大,打成空心字。一般一张A4纸能打印三个单词。具体方法:点“字体”,点“空心”,然后选字号150,点粗体B,最后选字体“Times New Roman”。

第二步:单词涂色

将空心单词用彩笔涂上颜色:将元音字母AEIOU及其字母组合,固定五种重要颜色。根据孩子自己的喜好自己确定。确定后,在以后所有的单词涂色时可以不变颜色。比如,单词book ,可以将oo组合用黄色确定涂好,然后将b  k涂成一种有别于黄色的其他颜色,既不要同oo的颜色一致。再比如单词plane中的a涂成灰色,pl ne涂成一种区别于a 的其他颜色。如单词nurse中的ur组合涂成紫色,将n se涂成一种区别于ur的颜色。如单词bike中的i涂成白色,将b ke涂成一种区别于i的颜色。如将green中的ee涂成绿色,将gr  n涂成一种区别于ee的颜色。所有的单词都本照这个原则涂色即可。

第三步:单词识记

单词涂好颜色后,要知道这个单词表示的是什么。孩子自己可以将这个单词的汉语意义写在单词旁边,也可以在单词旁画一个表示这个单词意义的图更好。然后就可以识记了。

记忆的方法是这样:孩子可以将要记忆的单词自己举到眼睛的左上方。这个意思就是眼睛有视神经交叉的特性。放在左上方,左眼先看到单词,然后单词就输入到右脑中去了。所以要放在孩子的左上方。所说上方,就是孩子眼睛水平线以上。如果在课堂上,老师可以站在学生的左侧,如果在家里,家长可以帮助孩子识记,站在孩子的前面,靠左,在孩子的左上方显示单词。如果没有人帮助,孩子自己可以将要记忆的单词粘在学习桌子的左上方的墙上。

接下来,孩子看一眼单词,记住字母排列顺序后,闭上眼睛,在大脑里想象刚才看到的这个单词的模样、组合、色彩。想象完后,再睁开眼睛看一次,然后再闭上眼睛再想象。之后,再最后看一眼,就可以在自己的练习本上默写这个单词了。一次可以识记3个至6个单词,但不要超过七个单词。

凡是记忆完的单词,可以贴在孩子的床头边或者容易看见的地方。在以后的日子里,也要复习默写。

也可以将新学习的单词(三个)放在打字架上,然后将打字架放在学习的桌子左侧上,记忆效果更好。孩子自己觉得记忆好了,再换成另一张的三个单词。一天放一张,这样也很灵活。这样孩子有意无意就可以看到单词,起到无意记忆的作用,效果更好。

以这样的方式记忆几百个单词后,在以后的单词记忆时就不用这样的方式,也会过目不忘

没有计算机或打印机的家庭,可以用粗笔手写,效果是一样的。

2.打彩词

孩子在计算机上,学会正规的英文打字后,可以用word软件打彩词,这样对记忆也是十分有效的。方法如下:

Times NewRoman字体,字号72,颜色自己喜欢什么就选什么,不断变化色彩更好。

以上记忆训练,时间都不要长,也不要刻意要求孩子立即会,只要每天做一点儿,自然就会了,家长刻意要求,反而使孩子精神紧张,对于儿童学习,要真正做到无为而为。

六、会话训练法

孩子学习英语,家长就要给孩子创造英语会话的环境。现在的英语学习,和以前不一样了,首先学习英语会话,然后才是英语的句子、单词、语法等。如果家长会一些英语的,你可以同孩子一起学习英语,一起会话,这是非常好的,大人的参与能带动孩子学习的兴趣。应该注意的是在参与的时候不要强迫孩子怎么学或学什么,要创造平和的学习环境。你也可以领孩子到英语角儿去学习口语。我碰到一个男孩,他经常上英语角儿,非常主动,非常自信,胆子也大,英语说的也好。英语角儿里人比较多,成人也多,成人还愿意辅导小孩,这样孩子就能有所收益,最重要是培养孩子学习英语的自信心。可以在小朋友中,找英语学习好的孩子来家里和孩子一起学习,这样他们就可以一对一的说话。

对于加强英语记忆来说,最好的方式是学了之后就应用,也就是,用所学到的知识去实践,去操作,这是最好的学习方法。有个统计,如果你读一本书,一般情况下,你只能记下书中10%的信息。如果你用听觉来听信息,一般你只能记下信息的15%。如果你用边学边操作的方法来掌握信息,你就能记忆80%。为什么我们主张在课堂上老师不要说的太多,而是把时间交给孩子,让孩子自己开动脑筋去实践,就是这个道理。孩子学习英语不能光读,光听,光写,还要在口头上运用英语。如果说得不流利,孩子升学和就业都会受到影响。

前面讲到,现在很多学习过英语的人,会写的多,会说的很少,一般会说英语的人,大都会写。这个道理,也说明了会说的重要。英语的学习路线是:听,听就可以模仿,然后读,读熟了背诵,背诵会了,大脑里就储存了许多句子。然后再到人群里说,一说就将大脑里储存的信息调动出来。孩子英语课本知识很简单,用我说的方法来学习英语,是会很轻松地学好英语的。

七、电视助学法

现在有很多电视频道都播放英语节目,有英语新闻、英语教学节目、有英语电影等。许多英语电影还打上汉语字幕。孩子经常看这样的电视和电影,对英语学习是有帮助的。在这些节目中,不一定要求孩子全听懂,但他能听懂里边的某些词汇,某些简单的句子,那就达到目的了。随着孩子词汇量的增多,能听懂的也就多了。他经常看,经常听,就刺激了他判断能力的提高,也能加强他的学习主动性。高年级的孩子,如果找到带汉语字幕的《泰坦尼克号》影碟,经常看,经常听,是非常有益的。

八、培训突破法

当孩子学英语确实感到吃力时,家长又不会英语,那怎么办?一是请家教,二是送到英语班接受培训,这都是突破英语学习瓶颈可选择的方法。如果家教老师没有经验,像给孩子讲数学或者讲语文那样讲英语,那就没有太大的作用。把孩子送到学习班去,可让孩子先听一课,如果孩子喜欢这个班,你就可以确定送孩子去学习。现在有很多英语老师,都知道学习吃力的孩子应该怎么教。一般孩子学习英语困难都出自两个原因,一个是心理方面的,一个是方法方面的,解决这两个问题,你可以参照本书的其他章节。

九、踏实学习法

现在社会上,很多名人推出自己的书籍都是用商业广告的形式,一旦新闻媒体报道了这个人,于是一些人就会卷入轰轰烈烈的学习之中,人们希望自己或自己的孩子也能像这位英语高手那样优秀。但是,一年过去了,你会发现,曾经卷入其中的一万个人中,没有几个人把英语学习好的。产生这种情况,主要原因有两个:一是名人英语学习的经验,不一定适合你,二是英语学习有方法,没有捷径可走。所以,我们说,孩子学习英语还是要踏踏实实的学习。那种追星族式的做法只能是良好的愿望而已。包括书店里不断推出的各种因为英语学习宝典之类的英语书籍和磁带、光碟等,高高兴兴买回一大堆,花钱买了不少,结果不适用,只好束之高阁。当然,我不是否定这些书的作用,关键是看适不适合你的孩子,

英语报纸也是一样。我认为,孩子学习英语,还是跟着课本走为好。我们不能说现在的课本有多么科学,但比较简单。孩子学习简单的东西比较适合,压力小,容易建立自信心。以孩子的课本为主,充分利用教材,是一个务实的做法。当孩子学习到了一定程度,再给他买一些比较高级的英语书籍或报纸等也不迟。

当今社会上还有一种情况,那就是速成英语班,广告一个接一个,说什么保证你在30天内学会口语,还有外教执教等等。有些家长渴望自己的孩子能像其他小朋友那样,能说一口流利的英语,就贸然报名参加了,结果大失所望。我并不是说那些速成班有什么不好,而是你的孩子没有达到一定的水准,参加后也不一定理想。我觉得孩子的英语学习,是一个慢长积累过程,一步到位的想法是不切实际的。我为什么强调孩子学习英语要踏踏实实呢?因为,孩子的学习欲望只能保持,不能打击,坚持的方法,是孩子学习要简单。如果孩子总在学习的道路上遭到人为的挫败,次数多了,孩子就没有了学习欲望。这给孩子以后的成长会带来很大的消极影响。保护孩子的学习欲望像保护孩子的眼睛那样,家长要谨慎为之。

十、鼓舞激励法

相比之下,英语比数学和汉语还要好学一些。如果孩子掌握了正确的方法,英语是能够学得非常好的。因为,英语是语言,孩子是语言学习的能手,加之英语较简单。因此,我们有必要鼓励孩子当一个英语爱好者。也就是孩子开始学习英语的时候,你就要告诉他:“儿子,英语非常好学,非常有趣,你应该当个英语爱好者。”孩子会问:“什么是英语爱好者?”“英语爱好者就是喜欢英语的人,英语比较好的孩子,能和外国人说话,英语老师喜欢的人。”这样一来,英语爱好者的头衔就和孩子的名字连接起来了。比如,王亮——英语爱好者,英语爱好者——王亮。也就是王亮这个孩子身上有个标签,“英语爱好者”,于是孩子就会向这个爱好者的目标奋斗,他就会去努力学习英语。这样做,对于促进孩子学习英语意义非常大。

我过去教过一个学生,名叫伟伟,他的爸爸是我的朋友。这个孩子报考中学的重点班的时候失利了,接着又到另一所普通学校报考,使孩子很沮丧,她的爸爸感到很没面子。得知此事后,我对孩子说,“伟伟,我教你英语,然后上学你就当英语课代表”。孩子很信任老师,也很努力,暑假学完英语后,我给他讲了怎么在班里争取当课代表,怎么当好课代表。结果她在初中就真的当了三年课代表,英语成绩特别突出。这对孩子的人生意义将有重大的影响。你帮助孩子树立什么信念,孩子就往那个信念的方向努力,如果你说这个孩子不是学习英语的料,那么多半这个孩子就真的学不好英语。这就是鼓励的作用。


 
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